OBJETIVO GENERAL

Analizar los efectos del avance tecnológico en la industria de la salud, el sistema de transporte y los sistemas de comunicación, comprendiendo la evolución de los sistemas productivos y su interrelación como parte del sistema social, para desarrollar pensamiento computacional mediante actividades desenchufadas (lógica secuencial, diagramas de flujo y optimización de procesos), reconocer el funcionamiento básico de la electricidad y los componentes electrónicos, y diseñar un proyecto tecnológico responsable que considere el impacto ambiental derivado de la explotación de recursos naturales.

COPIA LA TEMÁTICA EN TU CUADERNO

TEMÁTICA A DESARROLLAR

PERIODO 1 - PROGRAMACIÓN

     efecto del avance tecnológico en la industria de la salud                    efecto del avance tecnológico en el sistema de transporte

    efecto de avance tecnológico en los sistemas de comunicaciónevolución   tecnológica de los sistemas productivos y su interrelación como elemento del sistema social.

    Costo ambiental de la explotación de recursos para la elaboración de herramientas tecnológicas

   LÓGICA SECUENCIAL, DIAGRAMAS DE FLUJO DE LA VIDA COTIDIANA

    Actividades desenchufadas-Lógica en situaciones cotidianas

  Identificar las partes de un flujograma o diagrama de actividades.    Actividad desenchufada

       Trabajo #2 con el reto

       OPTIMIZACIÓN DE FLUJOGRAMAS

      Actividades desenchufadas-Búsqueda de errores y optimización de diagramas de flujo.

      ELECTRICIDAD Y COMPONENTES ELECTRÓNICOS ¿Cómo funciona la electricidad? Componentes electrónicos de un carro robótico

      Trabajo #2 con el reto

       Pensamiento Computacional desconectado

          Proyecto Tecnológico

 RÚBRICA DE EVALUACIÓN – TECNOLOGÍA

Tema: Tecnología, sociedad y pensamiento computacional

dearrollo de actividades 

SABER SER

Febrero del ____2____________al _______6_____

 en el horario que te corresponda la clase

Actividad: “Tecnología con responsabilidad”

Propósito:
Fomentar responsabilidad, respeto y trabajo colaborativo en el uso de herramientas y desarrollo de proyectos.

Desarrollo:

• En grupos, elaboran un acuerdo de aula tecnológica (uso de materiales, cuidado del entorno, respeto).

• Cada estudiante asume un rol (líder, cuidador de materiales, relator). tambien deben ponerse de acuerdo para colocarle a su grupo un nombre, un logo, lema todo esto debe estar en el cuaderno de tenologia

En sus cudernos deben escribir el  compromiso.

Habilidades socioemocionales: que habilidades van a tener encuenta deben escribirla en el cuaderno 

NOTA : si no se alcansa a terminar la actividad en el salón de clase se deben reunir virtualmente para terminar el trabajo y presentarlo durante el trasncurso de la semana, deben tener evidencia de la participacion de la reunión  en su cuaderno.

IDEAS PARA REALIZAR EL PROYECTO

https://vt.tiktok.com/ZSMxp4DPw/

https://vt.tiktok.com/ZSMxgYswU/

https://vt.tiktok.com/ZSMxpmbwm/

https://vt.tiktok.com/ZSMsrvAAD/

/

INICIACION DEL PROYECTO 

1 AL 7 DE ABRIL

OBSERVAR QUE TRABAJO VAN A REALIZAR CON LAS PROGRAMACIONES QUE TIENEN 

TRAER RECORTADAS SUS MATERIALES

recuerda tomar tus evidencia ya que este un aspecto que se tiene en cuenta para  calificar. este debe estar en el cuaderno de tecnología

= O J O =

FECHA DE NIVELACION 

DEL 21 AL 25 DE ABRIL 

ESTA ES LA ÙNICA FECHA DE  ENTREGA DEL PROYECTO NO HABRA NIVELACIÒN

NO   SIGAS SI LA SEÑO NO HA AUTORIZADO 

virtualmente comparto pantalla con mis compañeras para trabajar simulación (ejercicio) en el computador  sobre programación con el servomotor.

también  nos colocamos de acuerdo que proyecto se va a realizar(materiales, como led , zumbador, Arduino, jumper, servo motor,  materiales estéticos etc.) para que lo lleves a clase y realicemos ejercicios prácticos.(proyecto)

Recuerda tener evidencia en tu cuaderno de todo

TERCERA ACTIVIDAD

REALIZACIÓN DEL PROYECTO EN CLASE

FECHA DE INICIACÓN  DEL 8 DE ABRIL Y SE TERMINA  22 DE ABRIL DEL 2024

LAS NIÑAS ESCOGEN QUE PROYECTO REALIZARAN CON EL SERVO PERO DEBE ESTAR INCLUIDO LOS SIGUIENTES MATERIALES

SERVO MOTOR, LED, ARDUINO, ZUMBADOR, JUMPER ETC  

ADEMÁS DEBEN TRAER  MATERIALES PARA LA PARTE ESTÉTICA

  CUARTA ACTIVIDAD

Para realizar el proyecto debes realizar muchos ejercicios sobre el tema a tratar 

Te invito a darle clic al siguiente enlace para que observes y realices ejercicios con el servo motor. En este enlace miras la simulación que se realizó donde el servomotor esta con bombillos led además está la programación.

No te olvides que cada vez que te reúnas VIRTUALMENTE con tus compañeras debe haber evidencia esta debe estar en el cuaderno de tecnología

En los siguientes enlaces encontraras la simulación del servomotor con interruptores a medida que pulsas el interruptor se enciende el led. también existe la programación.  

Puedes buscar  Geoogle  de la siguiente manera:

• Servo motor en tinkercad  con luces led

• https://www.tinkercad.com/things/4xd4e0xFV8h-copy-of-servo-motor-controlado-por-botao/editel?tenant=circuits 

• PROGRAMACIÓN

#include <Servo.h>

int LED_1 = 2;

int LED_2 = 4;

int LED_3 = 7;

int pos = 0;

Servo servo_9;

void setup()

{

  servo_9.attach(9);

}

void loop()

{

 for (pos = 0; pos <= 180; pos += 1) {

    if (pos >= 0 && pos < 60){

    digitalWrite(LED_1, HIGH);

digitalWrite(LED_2, LOW);

    digitalWrite(LED_3, LOW); 

    }

    if (pos >=60 && pos < 120) {

    digitalWrite(LED_1, LOW);

digitalWrite(LED_2, HIGH);

    digitalWrite(LED_3, LOW); 

    }

    if (pos >= 120 && pos <= 180) {

    digitalWrite(LED_1, LOW);

digitalWrite(LED_2, LOW);

    digitalWrite(LED_3, HIGH); 

    }

    servo_9.write(pos);

    delay(15); 

  }

  for (pos = 180; pos >= 0; pos -= 1) {

    if (pos >= 0 && pos < 60){

    digitalWrite(LED_1, HIGH);

  digitalWrite(LED_2, LOW);

    digitalWrite(LED_3, LOW); 

    }

    if (pos >=60 && pos < 120) {

    digitalWrite(LED_1, LOW);

digitalWrite(LED_2, HIGH);

    digitalWrite(LED_3, LOW); 

    }

    if (pos >= 120 && pos <= 180) {

    digitalWrite(LED_1, LOW);

digitalWrite(LED_2, LOW);

    digitalWrite(LED_3, HIGH); 

    }

    servo_9.write(pos);

    delay(15); 

  }

}

GARAJE CON SERVO MOTOR Y LUCES LED DESDE TINKERCAD

OBSERVA VIDEO Y SIGUES LOS PASOS PARA REALIZAR ESTE PROYECTO

SERVO MOTOR CONTROLADOR POR BOTÓN DESDE TINKERCAD

Circuit design Copy of SERVO MOTOR CONTROLADO POR BOTÃO - Tinkercad

PROGRAMACIÓN

#include <Servo.h>

int ledverm = 12;

int ledverde = 13;

int botao = 2;

int estado_botao = 0;

int var1 = 0;

int var2 = 0;

Servo microservo;

void setup()

{

  pinMode(botao, INPUT);

  pinMode(ledverm, OUTPUT);

  pinMode(ledverde, OUTPUT);

  microservo.attach(4);

}

void loop()

{

 var1 = digitalRead(botao);

   if (var1 == 1 && var2 == 0)

   {

   estado_botao = 1 - estado_botao;

   delay(20);

   }

 var2 = var1;

   if (estado_botao == 0)

   {

   microservo.write(0);

   digitalWrite (ledverde, LOW);

   digitalWrite (ledverm, HIGH);

   delay(5);

   }

   else

   {

   microservo.write(180);

   digitalWrite (ledverm, LOW);

   digitalWrite (ledverde, HIGH);

   delay(5);  

   }

}

SABER CONOCER

FECHAS DE ENTREGA   DEL 27 AL 31 DE MAYO

CONSULTAR LOS  SIGUIENTES TEMAS 

A. Cambio que ha tenido el computador desde sus inicios hasta

nuestros días

B. Tecnología de comunicación inalámbrica: Bluetooth, Wifi,

infrarrojo, comunicaciones satelitales

C. PELIGROS EN LA WEB

Peligros en la Web, Grooming, Sexting y Bullying, etc.

 RECUERDE QUE TODAS LAS CONSULTAS DEBEN TENER IMAGENES REPRESENTATIVAS SEGUN EL TEMA

SABER SER

ESTA  ACTIVIDAD ES EN CLASE 

"Mi actitud hoy"

Al iniciar la clase, cada estudiante elige una emoción (😊 Feliz, 😐 Tranquilo, 😟 Preocupado, 💪 Comprometido) y responde:

• ¿Cómo llego hoy a clase?
• ¿Qué actitud debo tener para aprender?
• ¿Qué valor pondré en práctica durante esta sesión? 

El espejo digital

Tiempo: 15 minutos

Cada estudiante responde de manera individual:

• ¿Qué tipo de usuario de Internet soy?
• ¿Qué comportamiento positivo me caracteriza cuando uso la tecnología?
• ¿Qué actitud debo mejorar?

Al finalizar, escriben una meta personal para fortalecer su comportamiento digital.

Valor que fortalece: Autoconocimiento y responsabilidad.

SABER SENTIR

Cuento: "La foto que nunca debió compartirse"

Tema: Saber Sentir – Ciudadanía digital, empatía y uso responsable de Internet.
Grado: 8°
Duración: 15 a 20 minutos.

La foto que nunca debió compartirse

Sofía tenía 13 años y acababa de presentar una exposición en el colegio. Aunque había estudiado mucho, estaba muy nerviosa y, en un momento, se equivocó al pronunciar una palabra. Algunos compañeros rieron, pero la profesora continuó con la clase.

Al terminar la jornada, un estudiante publicó en un grupo de WhatsApp una fotografía de Sofía justo en el momento en que estaba nerviosa. La imagen iba acompañada de un comentario burlón: "La reina de los nervios".

En pocos minutos comenzaron a llegar los mensajes y los emojis de risa. Cada vez más estudiantes compartían la imagen sin pensar en lo que Sofía podía sentir.

Cuando llegó a casa, Sofía abrió su celular y encontró decenas de notificaciones. Al ver la fotografía y los comentarios, sintió un nudo en la garganta. Apagó el teléfono y se encerró en su habitación. Esa noche casi no pudo dormir y al día siguiente no quería regresar al colegio.

Mientras tanto, Laura, una de sus compañeras, también había visto la publicación. Al principio no dijo nada, pero al imaginar cómo se sentiría si esa fotografía fuera de ella, comprendió que guardar silencio también la hacía parte del problema.

Ese mismo día habló con algunos compañeros y les pidió que eliminaran la imagen. Luego acompañó a Sofía para contarle la situación a la profesora y al orientador escolar. Poco a poco, la fotografía dejó de circular y varios estudiantes ofrecieron disculpas.

Con el tiempo, el curso comprendió que una publicación hecha "por diversión" podía causar mucho dolor. Decidieron crear una campaña llamada "Antes de publicar, piensa y respeta", donde promovían la empatía y el buen trato en las redes sociales.

Desde ese día, cada vez que alguno iba a compartir una foto o un comentario, recordaba la historia de Sofía y se hacía una pregunta muy importante:

"¿Cómo se sentiría esa persona si yo publicara esto?"

Preguntas para trabajar el Saber Sentir

1. ¿Cómo crees que se sintió Sofía cuando vio la publicación?
2. ¿Qué emociones experimentó Laura al darse cuenta de lo que estaba ocurriendo?
3. ¿Qué habrías hecho tú si hubieras estado en ese grupo de WhatsApp?
4. ¿Por qué es importante pensar en los sentimientos de los demás antes de publicar una foto o un comentario?
5. ¿Qué enseñanza te deja este cuento para tu vida diaria y para el uso de las redes sociales? 

SABER PENSAR 

 1.- La tarea hecha por Inteligencia Artificial

María utiliza una herramienta de Inteligencia Artificial para responder completamente una actividad del colegio y la entrega como si fuera totalmente suya.

Analiza:

• ¿Está actuando de manera ética?
• ¿En qué casos es correcto utilizar la Inteligencia Artificial?
• ¿Cómo debería utilizar esta herramienta para aprender realmente?

  La Noticia Falsa

Andrés recibe por WhatsApp una noticia alarmante y decide compartirla inmediatamente con todos sus contactos.

Más tarde descubre que era falsa.

Analiza:

• ¿Qué error cometió?
• ¿Qué consecuencias puede traer compartir información falsa?
• ¿Cómo podemos verificar una noticia antes de compartirla?

SABER HACER

REALIZACION DE PROYECTOS

SABER INNOVAR

CREATIVIDAD EN LA PRESENTACION DEL PROYECTO

TEMAS A TRATAR

A.  LEYENDO SEÑALES DE SENSORES CON ARDUINO

·         Leyendo un sensor de barrera desde Arduino UNO

·         Leyendo un sensor de sonido desde Arduino UNO

·         Leyendo un sensor ultrasonico desde Arduino UNO

·         Trabajo #7 con el reto

B.      CONOCIENDO UN CARRO ROBÓTICO

·      El movimiento de los carros robóticos

·      Protección de motorreductores y placas

·      Trabajo #8 con el reto

C.  PROGRAMANDO UN CARRO ROBÓTICO AUTÓNOMO

·         Programando un carro robótico

·         Integrando los componentes para un carro robótico con otros sensores y

·         actuadores

·         Trabajo #9 con el reto

Aplicando lo aprendido

Proyectos tecnológicos con Arduino y sensores de movimiento 

ACTIVIDAD 

PENSAMIENTO COMPUTACIIONAL

fecha de inicio  20 de agosto 2024

hasta  16 al  20 de agosto 2024

En los salones de clase se están realizando  ejercicios sobre pensamiento computacional,  es actividad la  esta realizando las niñas en grupo (análisis)  durante la hora de clase e inmediatamente se califica

NOTA:  si su grupo de trabajo tienen las actividades de pensamiento computacional y algunas de las  respuestas quedo mal elaborada, verifique   con sus compañeras reuniéndose  virtualmente  para realizar  la corrección del trabajo es decir   la nivelación; recuerda presentarle está,  a la profesora en la fecha estipulada.

Proyecto Tecnológico

fecha de inicio  desde el 25 al 30 de agosto  2025

fecha de entrega  1 al 5 de septiembre  2025

los grupo, virtualmente dialogan sobre el proyecto tecnológico ( restructuración del proyecto)  .

para realizar este proyecto los grupos deben traer al salón de clase todo debidamente recortado.

es necesario que  elaboren instalación eléctrica (Programada Arduino).

Nota: no se acepta instalación de bombillo  que lo hallan comprado  para este proyecto , el grupo lo debe elaborar.